الأسئلة الشائعة
يبدأ الأهالي اللجوء إلى التقييم عند ملاحظة تأخر او ضعف في مهارات التواصل أو المهارات الأخرى لطفلهم، نحث الأهل ان يبدأ التدخل المبكر للطفل في السنين الأولى من عمر الطفل لمساعدة تنمية المهارات في جميع المجالات من مهارات التواصل، والاستقلالية، واللعب، وغيرها.
يكون التدخل المبكر في السنين الأولى للطفل لاستدراك تنمية ضعف المهارات
متى يمكن ملاحظة العلامات المبكرة لاضطراب طيف التوحد؟
طبقا للجمعية الأمريكية للطب النفسي يستطيع الأب أو الأم او الشخص القائم برعاية الطفل ملاحظة العلامات المبكرة لـ طيف التوحد في السنة الأولى من عمر الطفل. وتبدأ العلامات في الوضوح أكثر عند سن سنتين او ثلاث سنوات من عمر الطفل. وفي بعض الأوقات تكون العلامات خفيفة وغير واضحة حتى يبدأ الطفل في الذهاب للمدرسة وبعد ذلك يبدأ عجزه بين أقرانه في الظهور بوضوح أكثر. وقد تشمل العلامات على تأخر في مهارات الطفل من مهارات التواصل اللفظي والتواصل البصري، ضعف في المهارات الاستقلالية ضعف في المهارات الاجتماعية. وأمثلة عليها عدم استجابة الطفل على اسمه، عدم قدرة الطفل على طلب الشيء المرغوب.
المشخص هو اخصائي نفسي حاصل على التصنيف من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية
المقيم لقسم تحليل السلوك التطبيقي في مركز رابا هو شاين هوميريك حاصل على ماجستير في تحليل السلوك التطبيقي وحاصل على الرخصة الاعتمادية IBA من منظمة IBAO، وهو المشرف الرئيسي لقسم تحليل السلوك التطبيقي.
نقدم العديد من الخدمات والتقاييم لمراجعينا الأعزاء ومنها تقييم ال VB-MAPP المستخدم لقسم تحليل السلوك التطبيقي ويهدف إلى تحديد المهارات المتقنة من قبل الطفل وتحديد المهارات المستهدفة لتنمية مهاراته الأخرى
ونقدم في القسم النفسي مقياس ستانفورد بينيه للذكاء ومقاييس أخرى تهدف إلى تشخيص وتقييم الاضطرابات النمائية والتأخر العقلي وصعوبات تعلم.
للحصول على موعد في عيادات رابا التواصل مع رقم العيادة لتحديد موعد للخدمة المرجوة
نستهدف في الخطة العلاجية العديد من المجالات تحليل السلوك التطبيقيABA .
اكتساب سلوكيات مرغوبة.
مجال الطلب – مجال اللغة – مجال اللعب الوظيفي- مجال التواصل البصري- مجال اللغة الاستقبالية – مجال التقليد الحركي- والمهارات الاكاديمية – مجال اللعب و خفض السلوكيات غير المرغوبة مثل
الضرب -الصراخ – عدم اتباع الاوامر-الاندفاعية -البكاء-الهروب-الإيذاء الذاتي- السلوكيات التكرارية.
ومن أهم المجالات التي نستهدفها هي استقلالية الطفل حيث نوفر تدريب على الحمام وتدريب على الطعام والمهارات الأخرى التي تهدف إلى استقلالية الطفل.
نقدم لأطفالنا جلسات فردية وهدفها تنمية المهارات المستهدفة في الخطة العلاجية، وخلال الجلسات الفردية تتضمن استهداف المهارات الاجتماعية وتكون في مجموعة هدفها تأهيل الطفل ودمجه أكاديميا واجتماعيا ومنها مشاركة اللعب، إلقاء التحية على الأصدقاء اللعب ضمن مجموعة، وغيرها من الأهداف.
برنامج الجلسات الفردية في العيادة، برنامج الجلسات المنزلية، برنامج معلم ظل، وبرنامج تدريب الأهالي.
١- أخذ موعد استشارة لأخذ معلومات أولية عن الطفل.
</br>
٢- عمل تقييم للطفل.
</br>
٣- يتم ارسال تقرير مفصل للأهالي يتضمن الخطة العلاجية.
</br>
٤- البدء بالجلسات.
يعتمد على تطور الطفل واستجابته متى ما أصبح الطفل مؤهلاً للاندماج الأكاديمي والاجتماعي وقادر على التكيف والاستقلالية في احتياجاته اليومية.
نعم يوجد
نعم يوجد
نعم يوجد
نعم بالتأكيد نوفر كاميرات في استراحة الأهالي بحيث ان الأهالي يستطيعون رؤية الجلسة من غير أي مشتتات لحرصنا على جودة الجلسات
يتواصل الاخصائي بشكل يومي مع الأهالي عن طريق برنامج خاص للمركز بحيث يتم توفير الأهداف التي قدمت في الجلسة وارفاق الفيديو او صورة عن الجلسة وهي بمثابة تقرير يومي للأهالي يتم أخذ المعلومات واجابة استفسارات الأهالي.
لحرصنا على أهمية متابعة أطفالنا وايماننا بأن المركز والمنزل يكمن تكاملها في التعاون لتعميم مهارة الطفل نوفر تقرير شهري مرفق مع الرسوم البيانية لمدى تقدم الطفل في كل شهر. ومن المتابعة المقدمة ايضاً جدولة اجتماعات للأهالي للمتابعة مع المشرف الرئيسي السيد شاين هيموروك او المشرف المساعد
الموظفين والمؤهلات:
